التكنولوجيا في المدارس.. هل يغير التعليم الإلكتروني مستقبل الطلاب؟

تقرير – مريم محمد

مقدمة

مع تسارع وتيرة التطور التكنولوجي في العالم، أصبح من الضروري إعادة النظر في أساليب التعليم التقليدية، والسعي نحو دمج الوسائل الرقمية داخل المدارس، وبينما يرى البعض أن التعليم الإلكتروني يمثل ثورة حقيقية تواكب متطلبات العصر، يحذر آخرون من تحديات قد تعيق نجاح هذه الخطوة، بدءًا من ضعف البنية التحتية، وصولًا إلى الأعباء الاقتصادية على الأسر.

طفرة جديدة في التعليم

مع انطلاق العام الدراسي الجديد، يعود الجدل من جديد حول دور التكنولوجيا في تطوير العملية التعليمية، إذ تسعى وزارة التربية والتعليم إلى دمج الوسائل الرقمية والمنصات الإلكترونية داخل المدارس، بهدف مواكبة التطور العالمي وتخفيف الأعباء عن الطلاب.

مزايا التكنولوجيا في الفصول

يؤكد خبراء التعليم أن إدخال التكنولوجيا في المدارس يمثل نقلة نوعية في طرق التدريس، حيث يتيح للطلاب فرصًا أكبر للبحث والاستكشاف، بدلاً من الاعتماد على أسلوب الحفظ والتلقين التقليدي، كما يوفر التعلم الإلكتروني إمكانية الوصول إلى مصادر متنوعة من المعرفة في وقت قصير، الأمر الذي يفتح آفاقًا جديدة أمام الطلاب.

عقبات تعترض التجربة

غير أن هذا التوجه يواجه العديد من العقبات، أبرزها ضعف البنية التحتية في عدد من المدارس، وغياب خدمات الإنترنت في بعض المناطق الريفية، إضافةً إلى ارتفاع أسعار الأجهزة اللوحية وأجهزة الحاسوب، وهو ما يشكل عبئًا على كثير من الأسر.

أولياء الأمور بين مؤيد ومعارض

ينقسم أولياء الأمور بين مؤيد يرى في التكنولوجيا وسيلة لتوفير الوقت والجهد وتطوير مهارات أبنائهم، ومعارض يخشى من أن تزيد من عزلة الطلاب واعتمادهم المفرط على الشاشات، بما في ذلك الألعاب الإلكترونية، على حساب التفاعل المباشر داخل الفصول.

أصوات الطلاب

من جانبهم، يرى بعض الطلاب أن التعليم الإلكتروني يمنحهم حرية أكبر في البحث والاستكشاف، لكنه يفتقر في أحيان كثيرة إلى متعة التفاعل المباشر داخل الفصول، وإلى الأنشطة العملية والتجارب المعملية، كما يشتكي البعض من ضعف تركيزهم خلال الحصص الرقمية مقارنة بالتعليم التقليدي

المعلمون ودورهم المحوري

أما المعلمون فيعتبرون أن التكنولوجيا لا يمكن أن تكون بديلًا كاملاً للمعلم، لكنها تظل أداة مساعدة تعزز من طرق التدريس، ويؤكد عدد منهم أن نجاح التجربة مرهون بتدريب الكوادر التعليمية وتأهيلها لاستخدام الأدوات الرقمية بالشكل الأمثل.

مستقبل التجربة في مصر

وبين مؤيد ومعارض، يبقى السؤال قائمًا: هل يستطيع التعليم الإلكتروني أن يحدث ثورة حقيقية في المدارس المصرية، أم تظل التجربة مقيدة بواقع مليء بالتحديات والعقبات؟

إحصائيات ودراسات

تشير البيانات الرسمية إلى أن نسبة مستخدمي الإنترنت في مصر وصلت عام 2025 إلى نحو 81.9% من السكان، أي ما يقارب 96 مليون مستخدم، وهو ما يعكس توسعًا ملحوظًا مقارنة بنسبة 57% فقط في عام 2020، هذا التطور السريع ساعد على تعزيز فكرة التعليم الإلكتروني، لكنه في الوقت نفسه كشف عن فجوة بين المناطق الحضرية والريفية من حيث توافر الخدمة وجودتها.

كما قُدِّر حجم سوق التعليم الإلكتروني في مصر عام 2024 بحوالي 309.4 مليون دولار، مع توقعات بارتفاعه إلى أكثر من 2.2 مليار دولار بحلول 2033، وهو ما يعكس الطلب المتزايد على المنصات التعليمية الرقمية.

من جانب آخر، شهدت المدارس المصرية خلال السنوات الأخيرة مشروعات لتطوير البنية التحتية، مثل مشروع “الفصول الحديثة” الذي وفر الإنترنت ومختبرات الحاسب الآلي في نحو 10 آلاف مدرسة، إلى جانب توزيع أكثر من 708 ألف جهاز لوحي لطلاب الصف العاشر في 2000 مدرسة موزعة على 20 محافظة.

خاتمة

يبقى إدماج التكنولوجيا في التعليم خطوة لا غنى عنها لمواكبة التطور السريع الذي يشهده العالم، غير أن نجاح هذه التجربة مرهون بقدرة الدولة على توفير بنية تحتية قوية، وتأهيل المعلمين والطلاب معًا لاستخدام الأدوات الرقمية بالشكل الصحيح. وبين مؤيد يرى في التكنولوجيا أملًا لمستقبل أفضل، ومعارض يخشى من آثارها السلبية، يبقى المستقبل مرهونًا بمدى استعداد المجتمع بأكمله لتقبل هذا التحول الكبير.